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En estos días, la celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora da ocasión para que en los centros escolares se organicen actividades educativas relacionadas con este evento. Por mi parte, quiero recordar en estas fechas la figura de una gran filóloga: María Moliner. Aparte su gran contribución al ámbito de la lexicografía con el

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Creo que el uso de las normas ortográficas por los alumnos de ESO tiene que ver, sobre todo, con la actitud. Es decir, con el aprecio que puedan tener hacia aquello que escriben. Me refiero a la ortografía del vocabulario habitual. ¿Cuántas veces no habrán oído las reglas? ¿Cuántas veces no habrán visto las palabras

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  Propongo aquí un decálogo (al que procuro ajustarme) para dirigir los proyectos de escritura: 1. Procura que escribir tenga sentido para los alumnos: los textos propuestos han de tener un prpósito y unos destinatarios definidos. 2. Propón textos que pertenezcan a algún género identificable en alguno de los ámbitos sociales. 3. Proporciona modelos de

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Quien lea los relatos que han escrito mis alumnos de 3º de ESO dentro del proyecto “Hace muchos años…” quizá puede pensar que, tomados como producto, no son textos muy valiosos. Y sin embargo el proceso ha sido laborioso, y para ellos ha estado lleno de dificultades. La primera ha sido hallar la historia sobre

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Estoy recogiendo los resultados del proyecto de escritura “Hace muchos años…” en 3º ESO. Los alumnos han empezado a ensayar la lectura de sus relatos para poder hacer las grabaciones con Audacity. Estas lecturas preparatorias les sirven para localizar algunos problemas de puntuación. Voy a seleccionar dos textos para mostrar algunos resultados de este proyecto.

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Ando ajetreado con el proyecto “Un cuento fantástico”. Hay que hacer inmensos esfuerzos para que los alumnos comprendan qué tienen que hacer, para qué y cómo.. Después de varias sesiones de lectura de relatos, de explicación de las características del cuento fantástico, de nuevas lecturas, de explicación de las instrucciones para redactar un primer argumento…

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