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En otro post, Quien da razón del camino es porque andado lo tiene, hice referencia a una secuencia didáctica sobre el Refranero mexicano en colaboración con la profesora del Tecnológico de Monterrey (México) Robertha Leal-Isida. Esta secuencia va a ser publicada en la Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey. Por ello nos hemos puesto a revisarla. En la

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Esta es la felicitación que difundió Néstor Alonso por Twitter el pasado 19 de junio para felicitarme por mi 70 cumpleaños. También se tuitearon diversos posts de profesores y profesoras que quisieron manifestar su aprecio personal y la valoración de mi trabajo a lo largo de tantos años. (Más abajo enlazo todos los que he localizado). Además

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Hace unos días – 27-29 de enero– se celebró en la Universidad de Valencia el II Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Gramática. Uno de sus actos fue una mesa redonda sobre lingüística cognitiva y enseñanza de la gramática en la que participé junto con  Llorenç Comajoan (UVic / UCC) Mª Josep Cuenca (UV)

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Al elaborar el Plan de Lectura de Centro es decisivo distinguir las diferentes prácticas de lectura y sus diferentes finalidades: Leer para aprender en todas las asignaturas Leer para aprender a leer. Leer para aprender a disfrutar de la lectura. La lectura es, en todas las asignaturas, un medio para construir y para comunicar conocimientos.

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