Las TIC como instrumentos psicológicos

César Coll, en “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, (Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, nº 72) analiza los efectos de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.
En este trabajo de Coll se pueden distinguir tres grandes partes:

• La potencialidad de las TIC para transformar y mejorar la enseñanza, más allá del desfase entre las elevadas expectativas y los limitados avances: las TIC como instrumentos psicológicos.
• Identificación y descripción de los diferentes usos de las TIC en el ámbito educativo según las diversas formas de mediación entre los elementos del triángulo educativo (alumnos, profesores, contenidos).
• Valoración del estado actual de la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar y de su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje. Previsiones de futuro.

Daré cuenta de estas tres partes del artículo en posts sucesivos.

Coll abre el artículo constatando el desfase entre  las elevadas expectativas de mejora de a educación generadas por las TIC  y los limitados avances experimentados hasta ahora.

A pesar de ello, según el autor del trabajo, estas expectativas están plenamente justificadas, aunque la capacidad de las TIC de transformar y mejorar la educación ha de entenderse  como un potencial  que se hace realidad o no en función de los contextos de uso de estas tecnologías y de la finalidad que se persigue con ellas. Según este planteamiento, la capacidad de las TIC en la mejora de la educación no depende sólo de sus características, sino del uso efectivo que profesores y alumnos hacen de estas tecnologías como medios para la comunicación, el intercambio, el acceso a la información y su procesamiento.

¿En qué se basa la potencialidad de las TIC para mejorar la enseñanza?  Se basa, según Coll, en que son instrumentos psicológicos, es decir, “herramientas para pensar, sentir y actuar, solos y con otros”, gracias a sus “posibilidades inéditas para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla, transmitirla y compartirla”. Pero esta potencialidad de las TIC como instrumentos psicológicos “mediadores  de los procesos intra e intermentales” sólo se realiza cuando “estas tecnologías son usadas para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e interpsicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje”.