La competencia en comunicación lingüística y otras competencias básicas
En este mapa conceptual he tratado de mostrar las relaciones, tal como yo las entiendo, entre la competencia en comunicación lingüística y otras competencias básicas.
Lo que me interesa mostrar en el mapa es que las competencias básicas no son estrambotes del currículo del área, añadidos que hay que poner cueste lo que cueste, sino que son los contenidos mismos incluidos en el currículo y los criterios metodológicos para su aprendizaje los que conducen hacia esta diversidad de competencias.
Como el mapa muestra, para que se dé efectivamente la contribución a las diversas competencias desde el área de lengua, el objeto de enseñanza y aprendizaje ha de estar constituido por los conocimientos, habilidades y estrategias implicadas en el uso de la lengua en las diversos ámbitos de la actividad social. Y el enfoque metodológico se ha de basar en la actividad del alumno y en su participación cada vez más autónoma en una diversidad de prácticas discursivas, incluidas las que se realizan en entornos de Internet.
Como se ve, todo esto no es nuevo. Se ha dicho miles de veces. Cuando hablamos de competencia en comunicación lingüística estamos hablando de enseñanza y aprendizaje de los usos de la lengua. Esto es lo que nos lleva, sin tener que introducir forzadamente ningún contenido extraño, a las otras competencias básicas.
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Clarísimo.
Y debiera ser puesto en práctica en todas las asignaturas.¿Verdad?
Tomaré este material haciendo referencia a tu creación y blog, en el mío de Wordpress, si me lo permites.
Gracias
Gracias por tu comentario, Diana Laura. la verdad es que el mapa es una hipótesis que lanzo por ver qué pensáis. Me va bien que me digáis qué os parece. Voy a poner una pega al mapa: faltan relaciones. Las competencia para aprender a aprender y en autonomía están más relacionadas de lo que en el mapa se muestra. Gracias por los elogios (desmedidos) que me dedicas en tu blog.
Muy buenas, Felipe (si permites que te tutee…).
Andaba un servidor dando un garbeo por el blog de los clubes de lectura del Colegio Helios y me he topado con tu página. Me ha sorprendido gratamente, ya que en ella recoges impresiones y documentos de buena calidad que pueden interesar a muchos docentes de otras materias que no sean las propiamente lingüísticas (como en mi caso… imparto Ciencias Naturales).
En cuanto a esto de las competencias no sabría qué decirte… Muchos se exprimen el seso para resolver este “nuevo” reto de la Administración (¡cómo si tuviésemos pocos!)… Yo, desde mi experiencia, puedo decir que el lío este de las competencias, pese a tener un grave error desde el fondo y planteamiento, es algo que no nos debería precupar en exceso, puesto que cualquiera de las asignaturas que impartimos se relaciona con las demás, llevando hasta buen término lo que pretenden: la interdisciplinariedad. Las ciencias están relacionadas con las letras, la historia con la tecnología, el aprendizaje con todas las materias, etc. No lo veo tan difícil, aunque algunos sí… Básicamente es cambiar el concepto de evaluación y calificación por contenidos, por uno nuevo…
Eso sí, he de confesarte que odio el constructivismo…
Un saludo,
Román Belmonte
Hola profesor Felipe.
Hace poco que descubrí tu andadura por la red y me encanta ver tu capacidad para aplicar el uso de las TIC al servicio de nuestra asignatura. Podría decirte que estoy a caballo entre ser uno de tus alumnos (privilegiados los que lo sean) y tu colega profesional: soy licenciado en filología hispánica, tengo aprobadas las oposiciones por Andalucía, pero no tengo plaza y creo que no trabajaré ni como interino, al menos hasta la siguiente convocatoria. También estoy cursando un doctorado por la UNED en modelos didácticos, interculturalidad y nuevas tecnologías, además de realizar un curso relacioado con la creación y el diseño de páginas web (de muy mala calidad, por cierto). Pero la verdad es que hoy por hoy sigo siendo un camarero para pagarme los estudios. Sólo quería enviarte un abrazo y comunicarte que estamos por la red muchos admiradores anónimos de tu trabajo.
El mapa es excelente, Felipe. Constituye un ejemplo de lo que hemos comentado esta tarde. Las competencias están en el currículo no hay que buscar elementos extraños y raros. La clave es que utilicemos metodologías que permitan que en el trabajo de clase con cada área afloren todos estos aspectos que al final se pueden resumir en proponer actividades funcionales y con sentido.
Os doy las gracias, Román y Juan, por vuestros comentarios tan elogiosos. Es bueno saber que le interesan a alguien las reflexiones que uno va haciendo.
En cuanto a tu comentario, Marimar, no me dio tiempo a decirte que estaba muy acuerdo con la intervención que tuviste a propósito de la experiencia presentada por Marcos. Lo de las competencias básicas está liando a mucha gente sin motivo.
Estimado Felipe:
Me ha parecido muy interesante tu aportación.
La he enlazado a un wiki que hemos creado en nuestro colegio dedicado a las competencias básicas con la idea (esperanaza) de crear el curso que viene un grupo de trabajo que investigue, asesore y proponga a los demás profesores.
La dirección es http://competenciasmontesol.wikispaces.com
Espero que dé sus frutos.
Un saludo desde Vigo
Gracias, Jesús, por el enlace. En esta dirección tienes más cosas:
http://comcom.wikispaces.com.
Excelente!!
[...] Felipe Zayas, ofrece en su blog la siguiente hipótesis. [...]
Absolutamente cierto. Competencias básicas es fundamentalmente coordinación y enseñar para la vida. Saludos.