Ante el inicio de curso: qué blogs y para qué
¿Cuántos profesores habrán pasado en los últimos meses por cursos de blogs? Centenares de ellos han tenido la oportunidad de conocer con mayor o menos detalle este nuevo medio de comunicación y sus posibilidades didácticas.
Pero, ahora, con el curso por delante, ¿qué hacer?
Es un momento delicado. Recuerdo mis tanteos, errores, frustraciones e ingenuos entusiasmos de hace dos años (¡Dios mío, sólo dos años!). Yo no había pasado por ningún curso, pero tenía una buena dosis de ¿cómo llamarlo? ¿Atrevimiento? ¿Osadía? ¿Valentía? ¿Temeridad? Bueno, salí adelante. Pero me preocupa que otros no salgan y que eso les lleve a retirarse al burladero de los tecnófobos.
Hay que saber para qué se quiere el blog y, en consecuencia, qué sistema elegir y cómo se planifican los papeles de los alumnos y los del profesor.
Las opciones pueden ser éstas:
- Abrir un blog de profesor dirigido a los alumnos de un determinado grupo para proporcionarles informaciones complementarias, documentos, enlaces a sitios interesantes, consejos, etc.
- Atreverse un poco más y registrar a los alumnos como usuarios para que puedan dejar y hacer públicos algunos trabajos. En ese caso, hay que elegir un sistema que permita el registro fácil de alumnos; hay configurarlo (enlaces, categorías…) para que pueda cumplir esta función; hay que determinar qué van a hacer exactamente los alumnos, para qué, cómo y cuando…
- Preferir que los alumnos tengan un blog individual (para que aprendan a ser autónomos y se impliquen más su gestión) y dirigir su trabajo desde el blog del profesor. Esto obliga a enseñar a crearlo y a administrarlo. Y también a planificar las tareas y, por tanto, las categorías de los blogs de los alumnos. Los papeles cambian respecto de la opción anterior, y esto se ha de tener en cuenta.
- Es posible que simplemente queramos un blog para reunir trabajos "ejemplares" seleccionados por los alumnos. Una especie de portafolio digital. También aquí habrá que decidir si el blog es administrado sólo por el profesor o se registran los alumnos para publicar autónomamente.
- Pero quizá lo que se quiera sea tener una especie de revista escolar, que puede ser de aula o de centro. También en este caso habrá que seleccionar el sistema y la forma de administración más adecuados.
El blog es un sistema de comunicación que nació fuera del ámbito escolar. Pero somos los profesores quienes nos las ingeniamos para buscar sus funciones educativas y para adaptarlo a ellas.
Todas estas reflexiones nacen del examen que estoy haciendo estos días de muchos blogs de aula o de centro (es una ayuda inestimable el blog de los I Premios Espiral de Edublogs 2007 y el sitio de Educastur) para buscar ejemplos de todo lo que he ido señalando.
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Hola, Felipe
Yo soy una de esas profesoras que, aun sin haber recibido clases sobre blogs, me atrevo este curso con ello. El curso pasado inicié en mi centro un aula virtual Moodle que tuvo resultados muy estimulantes, pero echaba de menos la publicación de los trabajos escritos de mis alumnos.
Como tú, estoy en el segundo de bachillerato y he pensado hacer de la tipología textual un proyecto de escritura que combine reflexión y creación. Me decidí por Wordpress porque, a pesar de sus inconvenientes, me resulta fácil. Y la modalidad de blog que tenía pensada es la penúltima. Con variantes. Los alumnos nombrarán entre ellos secretarios, que se encargarán de publicar los trabajos escritos que la clase decida y a los cuales daré de alta como editores. Cada categoría publicará a alumnos diferentes para que, aunque no aparezcan todos (tendré tres grupos numerosos), sí se sientan mayoritariamente representados.
Sigo tus trabajos y proyectos. Gracias por guiarnos en este proceloso mar de las TIC.
Bienvenida, Inma. Me encantará que me comuniques la dirección de vuestro blog cuando lo tengáis en marcha. Wordpress me gusta mucho, entre otras cosas por la posibilidad de tener páginas estáticas. Y no falla nunca.
Yo creo que usaré WordPress.com en el grupo de Redacción y Diseño de Prensa, porque allí el blog se convierte en el objeto de enseñanza y tengo muchas horas para enseñar a manejarlo. Pero para otras funciones prefiero sistemas que, como La Coctelera o Nireblog, requieran muy pocas horas de instrucción.
Saludos.
Cuando yo llegué al PNTE, el jefe de la Sección de Nuevas Tecnologías me hizo una observación sobre el aprendizaje de las herramientas informáticas que tiene plena validez: “hay que tener cierta osadía para acercarse al mundo de la Informática”. Pensé en abrir mi intervención en el curso de Santander con ella, pero luego se me olvidó, así que la pongo por escrito ahora, como refuerzo de lo que tú mismo señalas en relación a tus inicios como bloguero.
“Audaces fortuna iuvat”, decían los clásicos. Y, como siempre, tenían mucha razón.
Felipe, leo con atención tu taxonomía de urgencia sobre posibles usos de los blog. El curso pasado utilicé el blog en 2º de bachillerato (barataria.wordpress.com) con el objetivo de que fuera receptáculo de composiciones escritas de carácer preferentemente argumentativo . Confieso que los resultados fueron desiguales. Todos, el alumnado y yo mismo, éramos demasiado novatos en este mundo. Hubo mucha ilusión inicial, que la presión del 2º de bachillerato fue minando. Algunos alumnos se encapsularon en su concha, posiblemente al ver que otros se desenvolvían con gran soltura en el medio. Hay que tener buen tino en la selección de asuntos y textos de su interés, crear un entorno gráfico atractivo, etc…
Por otra parte, ¿cómo asumir la corrección de sus textos, tan necesaria por otra parte? Lo intenté mediante este sistema de comentarios, con el posterior compromiso de que ellos editaran su propia entrada.
Quizá este año lo intente de nuevo, pero procurando que cada uno se responsabilice de su propio blog; tal vez les estimule más. Y todo ello no por audacia (Larequi dixit), sino por un terco empeño en no perder la esperanza.
Gracias por tu espíritu cooperativo
Tu artículo parece la continuación perfecta para el que publicamos el otro día. Y en los comentarios encontramos ejemplos de esos profes (Jesús, Imma) por los que nos preguntábamos. Yo creo que cuando buscamos ejemplos para ilustrar los distintos usos de los blogs en educación lo más difícil es dar con blogs de alumnos.
saludos
Más allá de éxitos o fracasos, lo que vemos es que cada día son más los profesores que se animan con las TIC y que eso repercute (poco o mucho) en la alfabetización de los alumnos, algo que también comentaban Angus y Tíscar.
Tal vez muchos alumnos se muestren reticentes en el aula, porque todo lo que procede del ámbito académico les resulta sospechoso. Sin embargo, estoy seguro de que, al final, comprenderán que hay un mundo digital más allá de las banales conversaciones del messenger.
Gracias, Felipe, por seguir ayudándonos a poner orden en este magma digital.
Yo creo que me voy a arriesgar a un portafolio digital con los de 1º y con los de diver , tipo miscelánea… a ver que me encuentro mañana.
Gracias por ayudar.
Es cierto que muchos profesores se animan a probar nuevas herramientas, pero también lo es que algunos, después de descubrir el esfuerzo y dedicación que requieren, abandonan.
Hace falta osadía, atrevimiento, pero también constancia y trabajo.
Un cóctel que algunos no están dispuestos a saborear.
Las ganas de aprender del profesorado es clave para seguir ilusionándose y no acabar esperando el próximo puente o la jubilación.
Pero en esto de las TIC también es esencial que ayudemos a los recién llegados a orientarse. Por eso creo que es muy importante que hagamos públicas nuestras reflexiones sobre las funciones de blogs y wikis, y no solamente que enseñemos los aspectos técnicos.
Gracias a todos por vuestras reflexiones.
[...] “Ante el inicio de curso: qué blogs y para qué” y “Más sobre las funciones de los blogs” ambos en el blog Darle a la lengua de Felipe Zayas. [...]
Me parece muy interesante tu reflexión. Acabo de recomendarla (también la siguiente) en un blog que comparto con Mª Carmen Arenas en el que intentamos ayudar a los compañeros que empiezan en esto. Y desde luego hace falta osadía, atrevimiento y GANAS de trabajar.
http://lablogtacora.wordpress.com/2007/09/15/%c2%a1este-curso-trabajere-con-blogs/
Me subo al carro de los valientes y aventureros en el blog de aula. He publicado un blog (pentsausart.nireblog.com) con bastantes dosis de valentía, otro tanto de ilusión por esta aventura y con bastante humildad. He utilizado nireblog porque necesitaba que el entorno de comunicación fuera en euskera y las prestaciones son similares a las de wordpress. Soy profe de filosofía y quiero que sea el escritorio en el que los alumnos y yo mismo dejemos reflexiones y trabajos mas elaborados siguiendo las propuestas del área de filosofía en 2º de bachillerato. Colgaré materiales y actividades. Lo ireis viendo. Quiero que los alumnos se registren y editen, llevando y el control de los trabajos y textos que se publicarán.
Quiero empezar muy humildemente sin marcarme grandes objetivos. Si fuera capaz de que alguno de estos alumnos escribiera algun post o artículo periodicamente a lo largo del curos, formidable.
[...] El siguiente cuadro trata de recoger algunos de los usos didácticos del denominado software social. Su elaboración ha sido realizada a partir de mis experiencias con el uso de los blogs y los wikis en el aula y pensando, como propone Felipe Zayas en su artículo Ante el inicio de curso: qué blogs y para qué, en los docentes de Lengua y Literatura que, en este principio de curso, se lanzan a tratar de integrar las TIC en el aula mediante la introducción de herramientas colaborativas. Se trata de algunas sugerencias de trabajo que podrían ayudar a los recién llegados al mundo de los edublogs . Quiero destacar, además del artículo citado, otra reciente propuesta, como la que hace Lourdes Barroso en Peculiaridades de los wikis educativos. [...]