Mis blogs de aula
Carlos Arribas, del CPR Murcia II (www.cprmurcia2.com), me puso un comentario hace tiempo y me decía que le es difícil hacer mi seguimiento por los distintos Blogs que he ido manteniendo (desde aquellos con los alumnos en El Villena) hasta el actual. Y me informa de que están impartiendo un curso sobre uso didáctico de los blogs (http://desdemurcia.blogia.com) y les gustaría mostrar a los participantes algún blog de aula a pleno rendimiento. Y me pregunta si ya no mantengo los míos.
Aunque con un poco de retraso (y le pido disculpas por ello), voy a aprovechar el comentario de Carlos para hablar un poco de mis cosas.
El blog que usaba el curso pasado para comunicarme con varios grupos de alumnos, En el Villena, lo he mantenido durante unos pocos meses sólo para dar instrucciones a los alumnos de Redacción y Diseño de Prensa. pero poco a poco he ido prescindiendo de él, pues me era más cómodo ir dando las instrucciones oralmente o usando la pizarra. Ahora me arrepiento de no haber hecho el esfuerzo de continuarlo. Además, La Coctelera ha mejorado mucho y me habría gustado seguir usando este sistema.
Este año he abierto dos blogs, y en los dos los alumnos participan como editores. Uno, Cultura Popular, está destinado a recoger las aportaciones de mis alumnos de 1º de ESO que han elegido esta optativa. El otro, Cibercuaderno, es un cuaderno de clase colectivo de un grupo de Compensatoria (2º ESO).
¿Ha sido una buena opción crear blogs colectivos? Yo creo que el uso del blog colectivo ha de estar justificado por el tipo de tarea que se realiza.
El blog destinado a Cultura Popular sirve para recopilar y clasificar (uso de las categorías) las letras de canciones, leyendas, recetas… que traen los alumnos. Aquí, el blog colectivo es una herramienta adecuada (también podría haber servido un wiki).
Cibercuaderno, en cambio, sólo me parece una buena opción por el contexto en el que lo estamos usando: alumnos con muy poca autonomía en el trabajo, con dificultades para controlar procesos de una cierta complejidad, con poca motivación para las tareas escolares, con ninguna experiencia con Internet (si se exceptúa el uso del Messenger y de algunas páginas de juegos on line). En este caso, la opción por el blog colectivo se debe a la necesidad de simplificar los procesos de trabajo y a la dificultad que tendría el profesor de hacer el seguimiento de cada uno de los blogs de los alumnos. Todo es más fácil con el blog colectivo. Pero quizá es menos motivador: al fin y al cabo es el sitio del profesor.
De todos modos, uno de los objetivos fundamentales que para mí tiene el blog en la clase de lengua -dar sentido a la revisión y corrección de los textos antes de su edición- se cumple con Cibercuaderno. También ayuda a atender ritmos distintos dentro de la clase. Por ejemplo, uso la clase del viernes para que algunos alumnos vuelvan a tareas guardadas como borrador, por no haber sido revisadas todavía; y para que alumnos más avanzados aprendan y practiquen cosas nuevas (por ejemplo, hoy he enseñado a dos alumnos, que ya habían terminado sus tareas de la semana, a poner vínculos: han hecho un post dando información de páginas interesantes sobre Roald Dahl y las han vinculado).
Estos son mis blogs de aula durante este curso.
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Hola Felipe, me ha llegado (tarde) el mensaje celestinesco porque mi ordenador ha vuelto a darme la espalda (con lo que yo lo quiero).
La verdad es que tu reflexión del día viene a cuento con la que Lu y yo hemos hecho recientemente: el uso de los blogs y cualquier instrumento TIC debe estar justificado por los aprendizajes o la tarea que queremos que realice el alumno. Y así lo han de sentir ellos.
Mis alumnos de literatura se saturaron de foros y glosarios con la lectura anterior y me costaba encontrar una vía para compartir la lectura del Quijote. Parece que el blog de citas les ha gustado: han aprendido a manejar la herramienta y el proceso de publicación se complementa con el comentario en clase.
Hola, Julieta. Tenía ganas de preguntarse por cómo es el proceso de trabajo en vuestro blog de citas del Quijote. Me gusta mucho el blog. Pero necesito saber cómo lo gestionáis: cuál es tu papel, qué hacen los alumnos, cuál es el plan de trabajo… Es que tengo previsto empezar a leer el Quijote con mis alumnos de 1º de Bachillerato poniendo el foco en el tema del amor caballeresco y en los tópicos del petrarquismo. Un blog de citas iría muy bien. O quizá un wiki… Curiosamente, mi primer blog se llamaba “A la ventura” y, de un modo muy torpe, estaba destinado a compartir la lectura del Quijote con mis alumnos.
Julieta suscita un tema que me preocupa desde hace días. Las TIC pueden provocar mayor cansancio en los alumnos que la enseñanza al modo tradicional. Por ello, hay que buscar en cada momento qué herramientas tic son útiles para cada propósito.
(Parece que me persigue el tema de la vigencia de los blogs. Joselu ha cortado la cinta y ahora tú hablas de blogs que ya no usas.)
Sí, Lu. A veces pensamos que “motivar” es hacer agradable el aprendizaje. Y creemos que las TIC pueden tener, entre otras, esta función. Pero motivar no es exactamente eso. Es “disponer del ánimo de alguien para que proceda de un determinado modo” (DRA), es decir, incitar, mover, impulsar el deseo de actuar de una determinada manera, en este caso, el deseo de aprender.
Un bloc, un wiki, unos ejercicios de Hot Potatoes, un foro… en un primer momento pueden pueden llamar la atención a los alumnos, porque significa trabajar en nuevo escenario. Al principio, puede ser “motivador”, en el sentido de novedoso, divertido, etc. Pero el objetivo en nuestras clases no es saber insertar una imagen o una canción, sino aprender a escribir, a comprender un poema, a saber hablar de la lengua… Para todo esto las TIC pueden motivar en un primer momento, pero no necesariamente lo hacen de un modo continuado. Lo que va a contar, en definitiva, es que aprender se convierta en algo interesante. Con TIC o sin TIC. Aunque para hacer el aprendizaje interesante contamos con las TIC. Eso sí, a condición de que sepamos qué recurso nos sirve mejor en cada momento.
Hola Felipe !
Muchas gracias por la aclaración. Vamos a incluir tus actuales blogs de aula o blogs colectivos entre lo que deben visitar los participantes en el curso.
Si quieres ver cómo avanzan y dan sus primeros pasos por la blogosfera (y quizá echarles una mano en forma de comentario) ya sabes donde encontrarnos: http://desdemurcia.blogia.com
Saludos, Carlos Arribas
[...] El blog de aula es una de las novedades que hay en la actualidad desde que comenzó a utilizarse Internet con fines educativos. A diferencia de otros blogs donde se ponen en contacto únicamente docentes en estas webs los profesores pueden comunicarse con los alumnos o bien el intercambio de ideas puede realizarse entre los propios estudiantes expresando así sus opiniones o publicando textos relacionados con los contenidos explicados en clase etc. Así el profesor puede supervisar un blog común a todos los alumnos y que las opiniones o contribuciones estén almacenadas en el mismo blog permitiendo que como en cualquier trabajo colectivo pueda crearse una serie de blogs individuales que estén agrupados bajo algún criterio como por ejemplo unidades didácticas, niveles educativos, inquietudes de los alumnos etc. Por otro lado se puede trabajar con una serie de blogs individuales (un blog por cada alumno) si lo que se desea es hacer un seguimiento individual de cada alumno. Además de revisar las aportaciones de los alumnos en el blog el profesor debe prestar ayuda a aquellos que lo precisen, animarles a participar, revisar la ortografía y el redactado de los textos haciéndoles ver que un blog no es como su cuaderno de clase ya que se trata de un lugar en la web que puede ser leído por muchas personas etc. El blog de aula debe ser un lugar virtual donde el alumnado pueda expresar sus opiniones, el trabajo en grupo y permite al profesor hacer un seguimiento ya que el propio alumno ofrece información sobre las unidades didácticas que se van desarrollando. Se puede relacionar por ciertas similitudes con el comúnmente llamado mural (muy extendido en Educación Primaria) donde los alumnos escriben sobre un determinado tema, pegan imágenes, hacen dibujos etc. que tengan relación con el tema que ahí aparece. El blog de aula hace de escaparate virtual donde se sitúan los mismos elementos que en un mural pero de forma virtual y su objetivo es informar de algún tema. En este blog que hace las veces de panel de anuncios pueden colgarse desde textos escritos relacionado con alguna unidad didáctica que se esté tratando en ese momento en clase como imágenes o archivos multimedia relacionados con el tema. También pueden introducirse archivos multimedia en distintos formatos que pueden haber sido previamente capturados o descargados de la red o en el caso de algunas fotografías realizadas por los mismos alumnos con su cámara fotográfica digital. Incluso existen algunos blogs que realizan las funciones de un banco de imágenes para proporcionar fotografías o ilustraciones sobre una temática en concreto para algún determinado tema. El blog de aula refuerza la capacidad de comunicarse entre ellos y mejora las capacidades de comprensión lectora y de estímulo para realizar el trabajo de casa ya que sólo podrán realizar las aportaciones, publicaciones etc. por las tardes y fines de semana y no durante el horario lectivo. Se fomenta el estudio día a día y como medida de refuerzo para la organización del trabajo autónomamente. En general el blog de aula y todos los recursos educativos basados en técnicas multimedia o recursos audiovisuales gozan del interés de los alumnos y se muestran altamente resolutivos a la hora de moverse por dichos entornos. La propia naturaleza de la materia de música hace que en muchas clases se necesitaría la utilización de material complementario para exponer la mayoría de las unidades didácticas. Por todos es sabido que cualquier clase complementada con unas proyecciones de imágenes, visualización de un DVD, audiciones o desarrollar alguna tarea que guarde relación con los contenidos de clase a través de programas informáticos o de la propia web son un estímulo para los alumnos y disfrutan mucho realizándolas. Las posibilidades que ofrece el blog de aula a los docentes son muy numerosas pero a pesar de ello aún son pocos los que se deciden a utilizarla como herramienta complementaria para su docencia. [...]