Un proyecto de escritura (y de lectura)

El hallazgo del que daba cuenta ayer viene a cuento por un proyecto que estoy iniciando en 1º de Bachillerato: la composición de un retrato moral del Cid a partir de la lectura (y la audición) de fragmentos extensos del Cantar.

Este proyecto lo he realizado en varias ocasiones en 3º de ESO, y su desarrollo lo describí en un artículo publicado en Articles de Didàctica de la Llengua y la Literatura, nº 31 . Ahora vuelvo a él con alumnos más maduros: en tercero de la ESO me servía para iniciarles en la búsqueda de información y en la planificación de un texto expositivo; en 1º de Bachillerato me servirá para trabajar más en profundidad esta modalidad discursiva, para integrar la reflexión gramatical con la composición escrita en el terreno de la cohesión y para incidir en la relación del texto literario con el contexto histórico.

Una de las cosas que más me disgustan de nuestra tradición escolar es la atomización de los aprendizajes: un poco de lectura, un poco de vocabulario, otro poco de literatura, un poco más de ortografía, un mucho de gramática… Los libros de texto contribuyen a que esta parcelación se perpetúe; es más, las editoriales necesitan, para elaborar sus productos, este modo “muy organizado” de presentar los contenidos y las actividades.

Creo que esta secuencia de trabajo sobre la figura literaria del Cid muestra claramente que la parcelación a la que me refiero se puede superar. A condición, claro, de que las propuestas de trabajo las elaboremos los profesores disconformes con el modelo que critico. De las editoriales mayoritarias no podemos esperar estos esfuerzos.

Pongo el enlace con el trabajo publicado en Articles: http://fzayas.com/documentos/proyecto_cid.pdf