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Una conversación en Twitter Hace unos días Toni Solano  publicó este tuit , con una pregunta que inducía a contestar: “No, el problema no es que los profesores de lengua sean malos. Pero hay un problema: ¿Cuál es?” El tuit tiene más de veinte respuestas. Y algunas de ellas, que son las que más me interesa

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  Revolviendo en viejas carpetas con materiales para mis clases (hojas amarillentas, textos escritos a máquina y ciclostilados) doy con un poema de Juan Gil-Albert que usé, según parece, en segundo de BUP:  “Lo innombrable”, del libro La meta-física: ¿Por qué estoy hoy alegre?   Sin motivo ninguno   oigo ascender por mí las acechanzas

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Desde hace unas semanas utilizo la plataforma eBiblio, desde la que puedo acceder al catálogo en línea de las bibliotecas municipales de la Comunidad Valenciana. El catálogo es todavía insatisfactorio, pero ya me ha permitido acceder a algunos libros interesantes, como Las letras entornadas, de Fernando Aramburu, una colección de ensayos sobre diversos aspectos de

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  Hay algunos versos que nos son necesarios. Los necesitamos para hablar de nuestros deseos, nuestros temores, nuestras decepciones, nuestros sueños… Por ejemplo, para manifestar nuestro sentimiento del paso irremediable del tiempo, del incesante fluir de la vida, recurrimos a los versos que hace tantos años escribió Jorge Manrique: Nuestras vidas son los ríos que

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Hace mucho tiempo que defiendo incorporar a la clase de lengua actividades de lectura y de composición de textos que tienen la lengua como tema, es decir de textos metalingüísticos. La finalidad de la enseñanza gramatical es proporcionar al alumnado instrumentos conceptuales y procedimientos con este doble objetivo: convertir la lengua en objeto de reflexión

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