Categoría Gramática - Page 9

Reproduzco el diálogo que he sostenido esta mañana con una alumna de 3º de ESO tras explicar brevemente, con los correspondientes ejemplos, que algunos verbos indican “acción” pero otros no: - ¿Sabrías poner un ejemplo de verbo que no signifique “acción”? – Sí, “estar”. – De acuerdo. Úsalo con sus argumentos. -“Yo estoy en mi

Tener la posibilidad de sentarse junto a un alumno y enseñarle a revisar y reparar sus textos me da muchas satisfacciones. Acabo de tener esa oportunidad con un alumno de 3º. Al empezar a descubrirle faltas de ortografía en un relato se ha extrañado, ya que -me advertía- lo había corregido con word. Su extrañeza

Concibo los proyectos de escritura como una secuencia de actividades encaminada al desarrollo de estrategias para la comprensión y de la composición de textos. En el Marco común europeo de referencia para las lenguas el término “estrategias” significa “el hecho de adoptar una línea concreta de acción con el fin de maximizar la eficacia” en

En el debate que suscité hace unas semanas —este blog tenía otra ubicación— acerca del lugar de la gramática en la enseñanza de la lengua, asomaron algunas resistencias a considerar que los conocimientos gramaticales fueran relevantes para el aprendizaje de los usos verbales. En un comentario reciente de Patxo Landao en este blog, también se desconfía

Entre los post que se perdieron al emigrar desde Zoomblog a Blogger, hay varios sobre la enseñanza de la gramática que quiero recuperar, aunque este post resulte muy largo. Lo que no puedo salvar son los interesantes comentarios que dejaron varios profesores. ¿Aprender gramática o aprender lengua?  (6/02/2006) La bitácora de Carlos Cabanillas nos  envía a