Categoría Gramática

Hace mucho tiempo que defiendo incorporar a la clase de lengua actividades de lectura y de composición de textos que tienen la lengua como tema, es decir de textos metalingüísticos. La finalidad de la enseñanza gramatical es proporcionar al alumnado instrumentos conceptuales y procedimientos con este doble objetivo: convertir la lengua en objeto de reflexión

Estoy muy contento de que este libro, coordinado por Anna Camps y Teresa Ribas, se presente en Valencia, ciudad donde vivimos tres de sus autores: Manuel Pérez Saldanya, Carmen Rodríguez Gonzalo y yo mismo. Dentro de unos días se celebrará un acto similar en Barcelona. Estoy muy contento también de que Maria Josep Cuenca sea quien presente

Acabo de leer la ponencia de Xavier Fontich y Montserrat Vilà  “L’ensenyament de llengua a l’Educació Secundària: proposta d’un marc per a la reflexió“, presentada en el II Simposi sobre l’Ensenyament de la Llengua i la Literatura Catalanes a la Secundària i a la Universitat, celebrado en Barcelona en octubre de 2013.  En ella se

Cada día recibo vía @Fundeu las recomendaciones de la Fundación del Español Urgente. Hace un rato he recibido el tuit que muestro arriba. En él se señala que el complemento exigido por “desistir” ha de llevar necesariamente la preposición “de”. Incomprensiblemente, parece que hay periodistas que de forma incorrecta usan “desistir” con la preposición “en”. El artículo

  Anna Camps me ha acaba de dar la noticia de que ya está en la calle el libro colectivo La enseñanza del verbo, que lleva como subtítulo:  Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basada en la actividad reflexiva, obra colectiva coordinada por Anna Camps y Teresa Ribas. El enlace de arriba lleva

En el monográfico del nº 75 de Textos, “Indagar sobre gramática en las aulas”, se ha publicado un artículo de Xavier Fontich, “Enseñar gramática: cuando el para qué articula el qué y el cómo”, que ayuda a precisar la relación entre la enseñanza de la gramática y la mejora de los usos de la lengua.