categorías

Sin duda, el componente del blog categorias es importantísimo para organizar los contenidos. Y en un blog de aula, que los alumnos conozcan su importancia y lo usen con destreza constituye un aspecto muy relevante del alfabetismo digital.

En eso ando ahora con mis alumnos de 2º de ESO: acaban de abrir sus blogs de aula, han escrito sus dos primeros posts y hemos empezado a introducir las categorías que nos servirán a lo largo de todo el año. Las que tengo previstas son:

  • Qué estoy leyendo: informar sobre los libros que se están leyendo y hablar de la experiencia como lector.
  • Mis escritos: mostrar los propios textos (cuentos, poemas…)
  • De buena fuente: para incluir textos informativos elaborados a partir de diversas fuentes.
  • Cómo funciona la lengua: para anotar informaciones relevantes de ortografía, normativa gramatical, terminología…
  • Textos que me gustan: para recoger poemas, microrrelatos, fragmentos de los libros que están leyendo…
  • Qué está pasando: para recoger y comentar noticias de actualidad.
  • A mi aire: para incluir textos de tema libre, en relación con las propias aficiones e intereses.

De esta manera, la actividad de crear las categorías en el blog se convierte en una reflexión sobre los diversos tipos de actividades de la clase de lengua que se pueden mostrar en el blog.